在对老师进行具体的教育与培训过程中,需积极做好教学问题的发掘、探索与诊断工作,为优化教师能力和提升思维转换奠定良好的基础。文章阐述了概念教学的理论,初中生物学教师概念教学知识测查工具的编制、实验统计学检验、生物概念教学有效策略进行了详细探讨,以推动生物学教学工作的进步。

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2020/1109/347.html