中学生物学具有记忆指数高的特点,无论是具体与抽象的知识抑是宏观与微观的知识都需要学生深入理解并加以记忆,传统的教学方式虽然加快了教学进度,但是容易造成上课听懂、下课忘记,考前背完、考后全忘的现象,基于此,应用艾宾浩斯记忆法规划中学生物学课堂教学以及复习进度,能优化中学生物学课堂教学,提高教学效率,更好地培养学生的生物学核心素养。

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2021/0107/400.html