近年来,深度学习正在逐步地成为高中生物教师所追求的重点内容。引导学生在生物课堂上进行高效率的生物学习,挖掘学习的深度,探索学习的方向,不断地引领学生开展深度学习已经逐渐地成了广大生物教师的共识。在培养学生的生物学核心素养的过程中,需要生物教师不断地优化现有的教学策略和教学内容,开展积极的备课活动和授课活动,对于深度学习的方向进行更多的挖掘,逐步的满足其本质要求。然而,现阶段部分生物教师却对此不重视,需要对相关内容开展深入的探讨,并且提出具体的教学策略。

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2021/0204/427.html