"生命观念"这一生物学学科核心素养激发了人们对于观念的高阶认知,但因其抽象性和上位性,对其深入细化的研究较少。本文从价值和路径两个方面对指向生命观念的教学进行阐述,以期为教育工作者提供参考。

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2021/0409/559.html