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【摘 要】：文章目录 1 师德师风建设是高校思政教育的核心 1.1 教师是推进课程思政建设的主体 1.2 充分发挥党员教师的引领作用 2 将思政教育融入实验教学的每个环节 2.1 师生共情是学生自主学习

文章目录

1 师德师风建设是高校思政教育的核心

1.1 教师是推进课程思政建设的主体

1.2 充分发挥党员教师的引领作用

2 将思政教育融入实验教学的每个环节

2.1 师生共情是学生自主学习的催化剂

2.2 病原生物学实验课与思政教育的有机融合

    2.2.1 重视实验室规章制度

    2.2.2 在实验设计中培养团结协作能力和探索精神

    2.2.3 在实验过程中树立严谨认真的科学态度

    2.2.4 培养良好的卫生习惯和职业素养

    2.2.5 以时事热点或人物传记深化医德教育

    2.2.6 多种教学模式提高学习自主性

3 结语

文章摘要:高校教育的根本目的是培养有正确三观的专业技术人才,思政教育与专业知识的有机融合是实现人才培养目标的有效途径。结合病原生物学实验课教学内容的特点,通过多种教学模式,将思政教育贯穿于实验设计、实验过程、实验考核等各个环节,潜移默化地让知识传授与价值引导同向同行,为国家培育出有仁心、有仁术、高素质、高水平的医学人才而积极探索。

文章关键词:

论文DOI:10.13492/j.cnki.cmee.2021.17.034

论文分类号:G641;R-4

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2021/1001/853.html