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【摘 要】：文章目录 1 PBL教学设计 1.1 PBL案例结构 1.2 课堂组织 2 教学组织及进程 2.1 课前导学 2.2 课下准备 2.3 课上汇报讨论 2.4 教学评价 2.5 教学总结与反馈 3 教学思考和体会 3.1 PBL教学能提高学生

文章目录

1 PBL教学设计

1.1 PBL案例结构

1.2 课堂组织

2 教学组织及进程

2.1 课前导学

2.2 课下准备

2.3 课上汇报讨论

2.4 教学评价

2.5 教学总结与反馈

3 教学思考和体会

3.1 PBL教学能提高学生学习兴趣和运用知识分析解决实际问题的能力

3.2 PBL教学培养了学生的自主学习意识和能力

3.3 PBL教学能够促进教学相长

3.4 PBL学生学习问题及对策

3.5 案例设置问题及对策

3.6 教学资源的问题

4 小结

文章摘要:以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning, PBL）是以学生为主体的新型教学模式。本文就我校病原生物学整合精品课建设中开展PBL教学的教学设计、教学组织进程、教学体会几个方面进行了归纳和阐述。尤其对PBL教学的优势及存在的问题进行了重点的讨论。

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项目基金:文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2021/1015/881.html