文章目录

1 引入历史及社会现实事件，激发学员对病原生物学学习的兴趣和责任感

2 导入案例教学，提高学员分析问题、解决问题的能力

3 绘制或构建思维导图，理清思维，培养自主学习能力

4 运用启发式教学，调动学员的学习积极性和主动性

5 运用归纳比较法教学，提高学员归纳总结能力和综合分析的能力

文章摘要:在病原生物学的教学改革中，需要多种教学方法的综合运用，在教学过程中要注重激发学员的学习兴趣，引导并培养学员的自主学习能力。这也是现在大部分学科的一个重要的教改方向。文章探讨了在病原生物学教学过程中运用多种不同的教学方式和手段，包括引入历史及社会中大事件，激发医学员社会责任感和学习动力；与临床疾病相结合，导入临床案例教学，增强理论联系实际能力；绘制或构建思维导图、运用启发及归纳比较式教学方法增强解决问题能力等。这些方法的运用能够激发学员的学习兴趣，增强学习动力，培养学员自主学习能力以及独立思考、分析问题并解决问题的能力，改善学员单纯地接受固有知识而不会灵活运用的问题，进而提高学员的综合素质和医学专业素养。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2022/0405/1117.html