文章目录

1 对分课堂，促进知识理解与建构能力

2 PBL翻转课堂，发展知识迁移与应用能力

3 项目式实验任务，提升知识运用与创新能力

4 开展形成性评价，及时反馈教学效果

5 将PRIDE理念融入课程，强化医学生的价值使命担当

文章摘要:病原生物学是临床医学和预防医学专业的基础课程，主要教授与医学相关的病原微生物学知识。为适应全球感染性疾病谱和医学教育模式的改变，培养具有核心胜任力的卓越医生，课程围绕以学生为中心的教学理念，在教学过程中对标深度学习理论，创建PRIDE教学策略，形成培养深度学习能力的课程教学环境，全面提高医学生的高阶思维。

文章关键词:

论文DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2022.03.03

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国病原生物学杂志》 网址: http://www.zgbyswxzz.cn/qikandaodu/2022/0407/1118.html